1.單選題少年期也被稱為危險(xiǎn)期，這一時(shí)期的學(xué)生生理、心理發(fā)展上充滿矛盾，具有動(dòng)蕩性。因此，教育工作者在面對(duì)這一時(shí)期的學(xué)生時(shí)，要注意在內(nèi)容和方法的選擇，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。這與個(gè)體身心發(fā)展的（  ）要求相一致。

A.順序性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.不平衡性

2.判斷題廣義的教育主要指學(xué)校教育。（  ）

3.單選題小斌不敢同老師說(shuō)話，學(xué)習(xí)上遇到了問(wèn)題也不敢向老師求教，有一次他主動(dòng)向老師請(qǐng)教后，趙老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答問(wèn)題之后，小斌慢慢的學(xué)會(huì)主動(dòng)的向老師請(qǐng)教。趙老師的這種教育方法在心理輔導(dǎo)的方法中屬于（  ）。

A.強(qiáng)化法
B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
C.行為塑造法
D.理性—情緒療法

4.單選題某校每天上午第二節(jié)課課間都會(huì)播放《黃河大合唱》，一個(gè)月下來(lái)，幾乎所有學(xué)生都能記住這首歌的歌詞。這里所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)策略是（  ）。

A.組織策略
B.調(diào)節(jié)策略
C.精細(xì)加工策略
D.復(fù)述策略

5.不定項(xiàng)選擇題李老師是某市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師，任教學(xué)科是科學(xué)。某天，李老師在上《認(rèn)識(shí)蝴蝶》一課時(shí)，給同學(xué)們出示了蝴蝶標(biāo)本、圖片和視頻來(lái)幫助理解，這也讓班上許多學(xué)生對(duì)蝴蝶有了新的認(rèn)識(shí)。一天的工作結(jié)束后，李老師在教學(xué)記錄本上寫(xiě)下當(dāng)天的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便進(jìn)行反思，快速成長(zhǎng)。
在《認(rèn)識(shí)蝴蝶》這節(jié)課結(jié)束后，班上的小孟對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了十分濃厚的興趣，他會(huì)花時(shí)間去公園里觀察各種蝴蝶，閱讀有關(guān)蝴蝶的書(shū)籍，了解蝴蝶的各種知識(shí)，這也讓小孟逐漸成為了一名蝴蝶小專家。某個(gè)周末，小孟在一本課外讀物中了解到科學(xué)家們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上的鱗片會(huì)隨陽(yáng)光的照射方向自動(dòng)變換角度而調(diào)節(jié)體溫，于是將人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)制成了葉片反兩面輻射、散熱能力相差很大的百葉窗樣式，在每扇窗的轉(zhuǎn)動(dòng)位置安裝有對(duì)溫度敏感的金屬絲，隨溫度變化可調(diào)節(jié)窗的開(kāi)合，從而保持了人造衛(wèi)星內(nèi)部溫度的恒定，這也解決了航天事業(yè)中的一大難題。
材料中，科學(xué)家通過(guò)觀察蝴蝶身上的鱗片，而將人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)制成了百葉窗樣式，解決了航天事業(yè)中的一大難題。這屬于（  ）。

A.問(wèn)題情境
B.定勢(shì)
C.醞釀效應(yīng)
D.原型啟發(fā)