1.單選題張老師認(rèn)為當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不能一味的批評(píng)學(xué)生，而是要站在學(xué)生的角度先思考一下。這屬于人本主義教育中的師生關(guān)系的（  ）。

A.真誠(chéng)一致
B.無(wú)條件積極關(guān)注
C.同理心
D.換角度思考

2.單選題宋老師在課堂教學(xué)中將主要精力集中在上課用的材料是否適合每一個(gè)學(xué)生。依據(jù)福勒和布朗的教師關(guān)注階段論，說(shuō)明宋老師處于教師成長(zhǎng)的（  ）。

A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注課堂階段

3.單選題德育過(guò)程中知、情、意、行四個(gè)基本要素相互作用，共同促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。其中，作為學(xué)生品德形成基礎(chǔ)的是（  ）。

A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為

4.不定項(xiàng)選擇題材料：
樂(lè)樂(lè)是一名小學(xué)生，因父母常年在外地打工，于是將樂(lè)樂(lè)帶到打工的城市上學(xué)。樂(lè)樂(lè)剛進(jìn)入新班級(jí)不適應(yīng)，經(jīng)常一個(gè)人待在座位上，也不與周?chē)�的人交流。其班主任看到�?lè)樂(lè)經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)處后，將樂(lè)樂(lè)叫到辦公室，與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行交流，了解其原因。在了解到樂(lè)樂(lè)是因?yàn)楦改复蚬ず苌訇P(guān)心自己，自己又到了一個(gè)新班級(jí)，周?chē)鷽](méi)有認(rèn)識(shí)的人，所以感到孤獨(dú)。再加上考試成績(jī)不理想，他認(rèn)為自己之前覺(jué)得自己成績(jī)好，是因?yàn)樵谵r(nóng)村，現(xiàn)在到了縣城，才發(fā)現(xiàn)天外有天，人外有人，自己根本不是學(xué)習(xí)的料，更不愿意與周?chē)�同學(xué)交流了。
班主任在了解到這件事后，決定在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展一次“破冰游戲”，采用擊鼓傳花的方式來(lái)讓大家介紹自己，幫助樂(lè)樂(lè)與班級(jí)內(nèi)同學(xué)快速熟悉起來(lái)。在經(jīng)過(guò)這次“破冰游戲”后，樂(lè)樂(lè)變得開(kāi)朗起來(lái)，與班級(jí)內(nèi)同學(xué)相處融洽。
與此同時(shí)，班主任結(jié)合樂(lè)樂(lè)的成績(jī)，引導(dǎo)樂(lè)樂(lè)從最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)入手學(xué)習(xí)，在解決了考試卷上的所有題目后，樂(lè)樂(lè)終于開(kāi)心得大笑起來(lái)。班主任告訴樂(lè)樂(lè)，既然自己在數(shù)學(xué)上能夠成功，其他學(xué)科也一定可以，樂(lè)樂(lè)也開(kāi)始重拾自信，努力學(xué)習(xí)，他告訴老師，他要努力學(xué)習(xí)，這樣可以獲得父母的表?yè)P(yáng)，也不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)他的教導(dǎo)。
結(jié)合材料，回答下列問(wèn)題：
結(jié)合材料，樂(lè)樂(lè)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于（  ）。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.外部動(dòng)機(jī)
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力

5.判斷題判斷心理健康與否，在很大程度上與社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)無(wú)關(guān)。（  ）