本期教基輕松學(xué)的主題：知識(shí)概述之知識(shí)的類(lèi)型

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本期考點(diǎn)：一般以單選，多選題為主，重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

一、什么是知識(shí)

知識(shí)就是在對(duì)環(huán)境進(jìn)行認(rèn)識(shí)之后在頭腦當(dāng)中獲得的信息(信息組織)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，知識(shí)是在頭腦當(dāng)中形成的一些經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)既有客觀性也有主觀性。

二、知識(shí)的類(lèi)型

1、根據(jù)反映活動(dòng)的深度可劃分為感性知識(shí)和理性知識(shí)。

(1)感性知識(shí)：反映事物的外表特征和外部聯(lián)系，比如看到老師有點(diǎn)胖，個(gè)子不高，頭發(fā)是黑色的，關(guān)于客觀事物的個(gè)別屬性，例如顏色、形狀、大小。

(2)理性知識(shí)：反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，比如和老師在一起時(shí)間長(zhǎng)了，雖然老師有點(diǎn)胖，但是老師非常幽默和智慧。能夠發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)就是理性知識(shí)。

2、根據(jù)知識(shí)的概括水平不同進(jìn)行劃分具體知識(shí)和抽象知識(shí)。

(1)具體知識(shí)：反映事物的外部特征和外部聯(lián)系，具體知識(shí)和感性知識(shí)意思是一樣的，只不過(guò)有些心理學(xué)家為了顯示自己提出了新概念，只是名稱(chēng)和寫(xiě)法不同。

(2)抽象知識(shí)：普遍的，抽象的，反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，和理性知識(shí)是一樣的。

3、梅耶在安德森的基礎(chǔ)之上，把知識(shí)分為陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)。

策略性知識(shí):

(1)關(guān)于“如何學(xué)習(xí)、如何思維”的知識(shí)，是如何使用陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)去學(xué)習(xí)、記憶、解決問(wèn)題的方法和技巧。不僅包括加涅的認(rèn)知策略(對(duì)內(nèi)調(diào)控)，還包括對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的元認(rèn)知策略，策略性知識(shí)相當(dāng)于前面學(xué)過(guò)的元認(rèn)知(元認(rèn)知計(jì)劃、元認(rèn)知監(jiān)控、元認(rèn)知調(diào)節(jié))。

(2)有的人認(rèn)為梅耶的策略性知識(shí)還是一種特殊的程序性知識(shí)，是不同心理學(xué)家對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)的表述。

①程序性知識(shí)：由無(wú)數(shù)次的實(shí)踐總結(jié)固定下來(lái)的動(dòng)作訓(xùn)練，是穩(wěn)定的、固定的動(dòng)作。比如開(kāi)車(chē)是程序性知識(shí)，開(kāi)車(chē)有固定動(dòng)作，先坐在座位上，系上安全帶第三步打火，第四步掛檔，第五步踩油門(mén)。

②策略性知識(shí)：是一些非常靈活的知識(shí)，應(yīng)對(duì)各種不斷變化的情況和問(wèn)題,比如遇到了五言絕句和一些散文，學(xué)習(xí)的方法和策略是不同的。策略性知識(shí)是在面對(duì)知識(shí)的時(shí)候使用什么樣的方法和靈活的技巧去進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)時(shí)如何有效記憶，面對(duì)不同的材料，要有不同的靈活的方法。

③例子：寫(xiě)作文需要素材，這些素材屬于陳述性知識(shí)。素材是固定的、靜態(tài)的知識(shí)。寫(xiě)作文是有步驟的，要審題、立意、寫(xiě)正文、修改，屬于程序性知識(shí)。“怎么去寫(xiě)一篇高質(zhì)量的作文”體現(xiàn)策略性知識(shí)，如何靈活的、變通的去面對(duì)問(wèn)題。

4、根據(jù)知識(shí)的表現(xiàn)形式區(qū)分，由波蘭尼提出的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。

(1)顯性知識(shí)：言傳，可以說(shuō)出來(lái)(口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言)。

(2)隱性知識(shí)：說(shuō)不出來(lái)，只能意會(huì)不可言傳。

①例子

A、比如頭腦中的記憶、經(jīng)驗(yàn)、感受，比如做題的時(shí)候把題做對(duì)了，老師特別驚訝地說(shuō)“這道題你為什么能夠做對(duì)，咱們沒(méi)有學(xué)過(guò)這個(gè)知識(shí)。”學(xué)生說(shuō)“我也不知道為什么，只覺(jué)得應(yīng)該選這個(gè)”，這個(gè)是平時(shí)所說(shuō)的題感。

B、比如老師讓學(xué)生去做語(yǔ)法的題,學(xué)生能夠憑借語(yǔ)感能夠判斷這句話(huà)的正確與否。

C、上學(xué)的時(shí)候老師讓某一個(gè)同學(xué)說(shuō)自己成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)霸會(huì)說(shuō)“我也不知道我有什么方法。”

②考法

A、多選題：波蘭尼根據(jù)知識(shí)的表現(xiàn)形式將知識(shí)分為哪兩種，知道是顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。

B、單選題：考課本原話(huà)“我們知曉的能夠比說(shuō)出來(lái)的多”，說(shuō)出來(lái)的是顯性知識(shí)，知曉的是隱性知識(shí)，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是隱性知識(shí)。

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