本期教基輕松學(xué)的主題：品德發(fā)展理論之科爾伯格的道德發(fā)展階段論(3)

關(guān)注公眾號(hào)：事考必勝，每天5分鐘，輕松學(xué)教基

本期考點(diǎn)：一般以單選、多選、判斷題備考，重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

1、單選題

考例子，需要對(duì)每個(gè)階段的關(guān)鍵詞掌握清楚，兒童在每個(gè)階段的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)。

(1)服從與懲罰定向階段：避免懲罰，只要行為不受罰就是好行為，受罰就是不好的行為。

(2)相對(duì)功利階段：滿足利益、需要就是好行為。

(3)尋求認(rèn)可定向階段：受人贊賞的行為、被人夸的行為是好行為。

(4)維護(hù)權(quán)威與秩序定向：刻板遵守法律、遵守法則，認(rèn)為法律、規(guī)則不能變。

(5)社會(huì)契約定向階段：法律可變(最�？�)，法律能夠維護(hù)大多數(shù)人的利益要尊重它。

(6)普遍原則：人類的普遍道義高于一切，如公正、平等、自由、人權(quán)、生命、尊嚴(yán)。

2、媽媽不在家，小明餓了，問小朋友們小明應(yīng)不應(yīng)該偷零食吃，小朋友有如下回答。

(1)A認(rèn)為不能偷吃，會(huì)被媽媽打。說明A處于懲罰與服從定向階段。

(2)B認(rèn)為可以偷吃，因?yàn)樾∶黟I了。說明B是在滿足自己的需要，趨利。

(3)C說不能偷，媽媽說偷東西不是好孩子。用好孩子的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的行為，認(rèn)為偷東西是不好的。

(4)D說不能偷，你偷我也偷，這個(gè)家就亂了。對(duì)應(yīng)維護(hù)秩序，完全遵守規(guī)矩。

(5)E小朋友說:“看情況吧，餓的受不了了也不用死守規(guī)矩”。對(duì)應(yīng)社會(huì)契約階段，認(rèn)為規(guī)矩是可變的。

(6)F小朋友說:“必須偷吃，餓死怎么辦啊”。認(rèn)為生命高于一切，對(duì)應(yīng)普遍原則定向階段。

3、補(bǔ)充

(1)道德發(fā)展是連續(xù)的，按照不變的順序由低到高逐步展開的過程，各個(gè)階段的時(shí)間長(zhǎng)短是不相等的。體現(xiàn)品德發(fā)展的順序性原則。曾經(jīng)考試問過“道德發(fā)展順序性原則是誰(shuí)提出來(lái)的”，要知道是科爾伯格。

(2)個(gè)體的道德發(fā)展水平有較大差異,有些人可能只停留在前習(xí)俗水平或習(xí)俗水平，而永遠(yuǎn)達(dá)不到，后習(xí)俗水平的階段。這句話是科爾伯格的原話，科爾伯格說大部分年輕人到了習(xí)俗水平，很少有人能到后習(xí)俗水平。“不是老人變壞了，而是壞人變老了”。

4、梳理

(1)科爾伯格認(rèn)為年齡與道德發(fā)展階段成正比。這句話是錯(cuò)誤的，因?yàn)楹苌儆腥四軌蜻_(dá)到后習(xí)俗水平，大部分人停留在習(xí)俗水平。

(2)六個(gè)階段是每個(gè)人一生都必須經(jīng)歷的。這句話是錯(cuò)誤的，因?yàn)楹苌儆腥四軌蜻_(dá)到后習(xí)俗水平，大部分人停留在習(xí)俗水平。

(3)人的各個(gè)道德階段持續(xù)時(shí)間不一致。正確，每個(gè)人都不一樣。

(4)大多數(shù)成人和青少年的道德處于習(xí)俗水平。這句話是正確的，大部分人只能達(dá)到習(xí)俗水平。

本期試題共5道，全部試題請(qǐng)點(diǎn)擊底部查看原文開始做題

點(diǎn)擊下方[閱讀原文]開始做題