本期教基輕松學(xué)的主題：個(gè)性心理特征之影響人格形成的因素

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本期考點(diǎn)，一般以多選或者簡答題的形式進(jìn)行記憶，重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

人格包含先天的氣質(zhì)、后天的性格和整合人格的自我調(diào)控系統(tǒng)三個(gè)組成部分。人格反映的是人的整體心理面貌，每個(gè)人的人格都是獨(dú)一無二的，那么影響人格的因素有，生物遺傳因素、社會(huì)文化因素、家庭教養(yǎng)方式、學(xué)校教育因素、個(gè)人主觀因素。

1、生物遺傳因素

(1)遺傳是人格不可缺少的影響因素。

(2)遺傳因素對(duì)人格的作用程度因人格特征的不同而異，通常智力、氣質(zhì)與遺傳因素關(guān)系較密切，而價(jià)值觀、信念、性格等與社會(huì)因素關(guān)系更密切。

(3)人格發(fā)展過程是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。

也有一些研究表明人格會(huì)受到遺傳因素影響，比如我們熟知的反社會(huì)型人格，表現(xiàn)是缺乏同情心和羞愧感、為人冷漠，常常會(huì)因?yàn)閭�(gè)人沖動(dòng)做出一些反社會(huì)的行為，就像影視劇里曾出現(xiàn)過的一些殺人不眨眼和虐殺小動(dòng)物的行為等。犯罪心理學(xué)家羅姆勃索就曾經(jīng)對(duì)罪犯的家族進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)如果親族中有反社會(huì)型人格障礙，那么后代的犯罪幾率要高于其他人群，可見，遺傳因素對(duì)人格有一定的影響。

2、社會(huì)文化因素

(1)社會(huì)文化對(duì)人格具有重要的影響作用。

(2)社會(huì)文化對(duì)個(gè)人的影響力因文化強(qiáng)弱而異，社會(huì)對(duì)順應(yīng)的要求越嚴(yán)格，其影響力越大。

(3)社會(huì)文化因素決定了人格的共同性特征，這使同一社會(huì)的人在人格上具有某種程度的相似性。

3、家庭教養(yǎng)方式

家庭是人格或性格形成的最直接的影響因素。在家庭因素中，對(duì)兒童性格的形成和發(fā)展具有特別重要作用的是父母的教養(yǎng)態(tài)度。家庭教養(yǎng)方式一般分為以下三類，權(quán)威型、放縱型、民主型。

(1)權(quán)威型教養(yǎng)方式

權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母在子女教育中表現(xiàn)得過于支配，孩子的一切都由父母來控制。孩子表現(xiàn)得消極、被動(dòng)、缺乏安全感、退縮、服從、膽怯，甚至?xí)�形成不誠實(shí)的人格特征。

(2)放縱型教養(yǎng)方式

放縱型教養(yǎng)方式的父母對(duì)孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲,有時(shí)會(huì)失控。孩子表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、唯我獨(dú)尊等。

(3)民主型教養(yǎng)方式

民主型教養(yǎng)方式的父母與孩子處于一種平等和諧的氛圍中,父母尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)和積極正確的引導(dǎo)。民主型的教養(yǎng)方式更有可能培養(yǎng)出人格健全的孩子。

4、學(xué)校教育因素

教師對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)定向的作用。不同的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的影響不同。學(xué)生在獨(dú)裁型、放任型和民主型的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格下，表現(xiàn)出不同的人格特點(diǎn)。教師的公正性對(duì)學(xué)生的人格有非常重要的影響。同伴群體對(duì)學(xué)生的人格也具有巨大的影響，對(duì)人格發(fā)展具有“棄惡揚(yáng)善”的作用。

5、個(gè)人主觀因素

社會(huì)道德首先要為個(gè)人所接受和理解，才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體的需要、動(dòng)機(jī)和興趣，才能推動(dòng)個(gè)人去思考與行動(dòng)。另外，個(gè)體已有的心理發(fā)展水平對(duì)人格特征形成的作用會(huì)隨著年齡的增加而日益增強(qiáng)。

此外，自然物理因素、自我調(diào)控因素等也對(duì)人格的形成有一定影響。

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