本期教基輕松學(xué)的主題：群體心理概述與群體的分類

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在考試中，群體的種類是個�？嫉闹�識點，主要的考查形式是以記憶型單選考查，所以在這個知識點的學(xué)習(xí)中，既要注意將例子和知識點相結(jié)合，例子往往就是直接呈現(xiàn)的題干，同時又要回歸定義本質(zhì)進行記憶，能準確區(qū)分不同群體的本質(zhì)區(qū)別，接下來重點通過概念和例子把握本期考點。

一、群體心理概述

1、群體的概念和特征

群體是為了實現(xiàn)某種共同目標，其成員在心理上有一定聯(lián)系，相互影響、相互依存的一群人的集合體。它是人們在具體生活和交際條件下結(jié)成的共同體。

群體一般有如下特征。群體成員具有共同的需要和目標;群體具有某種結(jié)構(gòu)形式，使成員處于一定的關(guān)系之中，經(jīng)常互相接觸、互相影響、互相作用，以完成共同的任務(wù);群體內(nèi)具有自己的規(guī)范，群體成員有一定的心理傾向或態(tài)度，從而對其產(chǎn)生影響和制約作用。

2、群體功能

(1)群體的社會功能：在完成某一目標任務(wù)的過程中，群體比個人具有更大的優(yōu)越性。

(2)群體的個體功能：群體成員有獲得安全感、親和與歸屬感、成就和自尊等的需要。

3、群體心理

群體心理是群體成員在群體活動中共有的區(qū)別于其他群體的價值、態(tài)度和行為方式的總和。

二、群體的分類

1、正式群體和非正式群體

正式群體和非正式群體是根據(jù)群體的構(gòu)成原則而劃分，

正式群體是由正式文件明文規(guī)定而構(gòu)成的群體，其成員有固定的編制、明確的權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)分工。

非正式群體沒有正式文件規(guī)定而構(gòu)成的群體，其成員以某種共同利益、觀點、愛好為基礎(chǔ)，以感情為紐帶。

非正式群體強調(diào)的是情感的溝通和非正式的互動與交往，它的行為方式是比較松散的、非規(guī)范性的。學(xué)生的這種非正式群體有以下四種類型：積極型、娛樂型、消極型、破壞型

在考查時，大家需注意分類標準的考查。在題干中出現(xiàn)分類標準反選正式和非正式群體。以及例子型反選。正式群體往往有明文規(guī)定，比如班集體，或者聯(lián)合國教科文組織。而非正式群體是以興趣、愛好等集合在一起，比如語文興趣小組等。

此外還需注意并不是所有的非正式群體都起到消極作用，當非正式群體和正式群體目標一致時，就是積極作用。

2、實屬群體和參照群體

根據(jù)個體的內(nèi)心傾向和行為動機，可將群體劃分為實屬群體和參照群體。

實屬群體是個體實際歸屬的群體。

參照群體是個體在心理上“向往”的群體。

3、松散群體、聯(lián)合群體和集體

根據(jù)群體成員相互關(guān)系的程度和發(fā)展水平，可將群體劃分為松散群體、聯(lián)合群體和集體。

松散群體是低層次的，是人們由于時間和空間上的接近而結(jié)成的集合體。因此，在考試過程中需要注意例子型反選，比如在同一輛公交車上的人。

聯(lián)合群體是中間層次的，其特點是成員之間存在共同的目標、共同的利益和共同的活動目的，群體成員之間建立有公務(wù)和個人間的接觸，共同的活動較多。

集體是群體發(fā)展的高級階段，是為了實現(xiàn)有公益價值的社會目標，嚴密組織起來的有紀律、有心理凝聚力的群體。

在考試時，整體還需要注意它們?nèi)齻�的層次劃分，排序的題目注意順序，松散群體是低層次，集體是高級階段。

集體具有如下心理特征。

(1)為達到具有社會意義的目標，有共同活動的方向性。

(2)為完成共同任務(wù)，成員間團結(jié)合作，心理相容。

(3)各成員在交往中形成同志關(guān)系,共同遵循集體主義原則。

(4)具有必要的組織性和紀律性。

群體還可以根據(jù)群體規(guī)模的大小，劃分為大型群體和小型群體;根據(jù)群體是否確實存在，劃分為假設(shè)群體和實際群體等。

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