本期教基輕松學(xué)的主題：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論之形式運(yùn)算階段與影響發(fā)展的因素

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本期考點(diǎn)，以單選題和多選題備考。重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

一、形式運(yùn)算階段(11〜16歲)

1、形式運(yùn)算階段是兒童思維發(fā)展趨于成熟的階段。本階段的兒童已經(jīng)具有抽象邏輯推理的能力，能夠理解符號(hào)的意義、隱喻和直喻，能對(duì)事物做一定的概括。其思維以命題形式進(jìn)行，思維發(fā)展水平已接近成人的水平。例如問這個(gè)階段的小朋友“A大于B大于C，請(qǐng)問誰最大?”能立即回答出來“A最大”。不再需要借助實(shí)物了，能直接進(jìn)行純符號(hào)化的思維。

2、本階段兒童思維有如下的特征：

(1)命題推理

它是指不必以現(xiàn)實(shí)的或具體的資料為依據(jù)，只憑一個(gè)命題就可進(jìn)行推理。比如分別問一個(gè)小學(xué)生和中學(xué)生同一個(gè)問題，假如你當(dāng)市長(zhǎng)，你會(huì)如何解決市內(nèi)的交通問題?小學(xué)生會(huì)說我不是市長(zhǎng)、我不知道，而處于形式運(yùn)算階段的中學(xué)生則會(huì)根據(jù)自己的想法說一番道理;假如你是校長(zhǎng)，你該如何對(duì)待逃學(xué)的學(xué)生?小學(xué)生會(huì)說我不是校長(zhǎng)，我不知道，而處于形式運(yùn)算階段的學(xué)生則會(huì)根據(jù)自己的想法說出一番道理。沒有現(xiàn)實(shí)也可以進(jìn)行具體推理。

(2)假設(shè)一演繹推理

本階段的兒童不僅能夠運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)歸納的方式進(jìn)行邏輯推理，而且能夠運(yùn)用假設(shè)一演繹推理的方式來解決問題。鐘擺實(shí)驗(yàn)的順利完成表明兒童思維已經(jīng)進(jìn)入形式運(yùn)算階段。

(3)類比推理

處于形式運(yùn)算階段的兒童能夠很好地進(jìn)行類比推理，能夠理解類比關(guān)系。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)“皮毛對(duì)狗就像羽毛對(duì)鳥一樣”，就是類比“狗皮毛”與“鳥羽毛”之間的關(guān)系。

(4)可逆與補(bǔ)償

本階段的兒童不僅具備了逆向性的可逆思維，而且具備了補(bǔ)償性的可逆思維。天平實(shí)驗(yàn)證實(shí)的是可逆與補(bǔ)償

(5)思維的靈活性

本階段的兒童不再刻板地恪守規(guī)則，反而常常由于規(guī)則與事實(shí)的不符而違反規(guī)則。

二、影響發(fā)展的因素

皮亞杰認(rèn)為，以下四個(gè)基本因素對(duì)個(gè)體發(fā)展具有重要影響：

(1)成熟，指機(jī)體的成長(zhǎng)，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。

(2)練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，其中，經(jīng)驗(yàn)分為物理經(jīng)驗(yàn)和邏輯數(shù)理經(jīng)驗(yàn)兩種。

(3)社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，指社會(huì)環(huán)境中人與人之間的相互作用和社會(huì)文化的傳遞。

(4)具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程，它是智力發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

影響發(fā)展的因素記憶口訣：會(huì)很熟練，(會(huì)，社會(huì)性經(jīng)驗(yàn);很，與第四條中的“衡’的音接近;熟，成熟;練，練習(xí)和經(jīng)驗(yàn))。

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