本期教基輕松學(xué)的主題：學(xué)習(xí)動機概述

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本期考點：一般以單選題和多選題備考，重點掌握以下內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)動機的含義

學(xué)習(xí)動機是指引發(fā)和維持個體學(xué)習(xí)活動，并將學(xué)習(xí)活動引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力機制，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。這種動力機制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種因素之間的相互作用。

1、推力：內(nèi)部推動力，比如對學(xué)習(xí)非常感興趣，愛好學(xué)習(xí)，想要探究更多知識。

2、拉力：外部的，比如為什么好好學(xué)習(xí)，是為了獲得本科學(xué)位，為了獲得好的待遇、好的社會地位、想要變成更好的自己等

3、壓力：比如考試、竟賽，不得不進行學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)動機的結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)動機有兩個基本成分:學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動機系統(tǒng)。

1、學(xué)習(xí)需要與內(nèi)驅(qū)動力

①學(xué)習(xí)需要是指個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。它包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。

比如學(xué)習(xí)是為了考編，就是對知識感興趣，這就是內(nèi)部的學(xué)習(xí)需要。

②內(nèi)驅(qū)力是指在有機體需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是一種內(nèi)部刺激。

2、學(xué)習(xí)期待與誘因

①學(xué)習(xí)期待是指個體對學(xué)習(xí)活動所要達到目標(biāo)的主觀估計。比如為什么要考編，是因為老師的假期長，而且考上之后。父母給買車、買房。就是外部條件和刺激物，和誘因概念完全是一樣的。

②誘因是指能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。因此，學(xué)習(xí)期待就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。

三、學(xué)習(xí)動機的作用

1、激活功能

關(guān)鍵詞是“從無到有”，“由靜到動”，是發(fā)動行為，比如好久沒學(xué)習(xí)了，今天好想學(xué)習(xí)，這就是激活了學(xué)習(xí)這個行為，從沒有行為到有行為。

2、定向功能

關(guān)鍵詞是“指向具體目標(biāo)和對象”。比如今天想學(xué)習(xí)，就把教心課本拿出來，要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，是指向具體的對象。

3、強化功能

前面的強化功能和調(diào)節(jié)功能放在一起，這里分開了，但是一樣的。強化功能也翻譯為維持，一般情況下動機水平高，可以在學(xué)習(xí)活動中保持更加認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機水平越高，學(xué)習(xí)的越認真、自信，不光課上聽，課下還查閱各種資料。強化功能可以讓你堅持不懈，能持之以恒，直到達到學(xué)習(xí)目的，就是可以堅持下去。

4、調(diào)節(jié)功能

調(diào)節(jié)的是強度、時間和方向，一旦有了學(xué)習(xí)動機會發(fā)現(xiàn)比之前沒有學(xué)習(xí)動機時在學(xué)習(xí)強度上更大，時間上更長，如果活動沒有達成目標(biāo)就可能調(diào)整、換一個方向，然后達到目標(biāo)。比如在看書的時候走神了，就去調(diào)整一下,想一下自己還要考編，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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