本期教基輕松學(xué)的主題：記憶過程之識(shí)記

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本期考點(diǎn)以單選題和多選題備考，多選題考識(shí)記的分類，如按照目的性劃分成什么，按照識(shí)記方法劃分成什么，單選題舉一個(gè)例子問具體屬于哪一種。重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

識(shí)記是記憶過程的開端，是個(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，具有選擇性。識(shí)記可以從以下幾個(gè)方面來分類。

一、根據(jù)識(shí)記有無目的性和是否需要意志努力，可以分為無意識(shí)記和有意識(shí)記。

1、無意識(shí)記是指沒有明確目的，也不需要意志努力的識(shí)記。如經(jīng)常放《奧特曼》這首歌，不知不覺就會(huì)唱了，屬于無意識(shí)記，沒有什么目的，不知不覺就學(xué)會(huì)了。

2、有意識(shí)記是指有明確的識(shí)記目的，并運(yùn)用一定方法，在識(shí)記過程中還需要一定的意志努力的識(shí)記。如上課老師說這部分是重點(diǎn)，需要大家記住，大家就讀了好幾遍，努力記住。

二、根據(jù)識(shí)記的方法，可以分為機(jī)械記憶和意義記憶。

1、(1)機(jī)械記憶指在不理解材料意義的情況下，采用多次機(jī)械重復(fù)的方法進(jìn)行的識(shí)記，也叫機(jī)械識(shí)記。如幼兒園小朋友背《三字經(jīng)》、《千字文》，他們不懂，只能死記硬背。

(2)機(jī)械記憶時(shí)可能有以下兩種情況：

一是識(shí)記者面對(duì)的本身就是沒有意義或者沒有內(nèi)在聯(lián)系的材料;如背電話號(hào)碼，每個(gè)數(shù)字是沒有含義的，只能死記硬背。

二是面對(duì)的材料雖然可能有意義，但識(shí)記者對(duì)其缺乏應(yīng)有的理解，只能先機(jī)械識(shí)記，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累再逐步加以理解。如幼兒園第一次看到兀，是代表圓周率，是有意義的，但是當(dāng)時(shí)是不理解的，是看不懂的，只能死記硬背。

2、(1)意義記憶是指建立在對(duì)事物理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系所進(jìn)行的識(shí)記,也叫意義識(shí)記。如高中同學(xué)背古詩，是理解了，懂了之后才記憶。

(2)意義記憶的發(fā)生有兩種情況：

一種是學(xué)習(xí)材料本身有意義，學(xué)習(xí)者也能夠理解;知道這個(gè)單詞有意義，也知道是什么意思。

另一種是學(xué)習(xí)材料本身沒有意義，但學(xué)習(xí)者人為地賦予其意義。如3.14159，賦予“山巔一寺一壺酒”，這不是它本身的意義，而是編的意義。

注意，知道是什么意思，能夠把各自的情況分別和機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記對(duì)應(yīng)上即可，知道什么情況需要死記硬背，什么時(shí)候懂了再背，能夠把四條對(duì)應(yīng)上即可。

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